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para NiñosYING YING NGMARGARET O’SULLIVAN FARRELLPublished by:Poco Studio Sdn Bhd (646228-V)No. 32, Jalan Tempua 5, Bandar Puchong Jaya, 47170 Puchong, Selangor, MalaysiaTel/Fax: 603-5891 0155 Email: poco studio@yahoo.co.uk Website: www.pocostudio.orgCopyright 2015 c by Poco Studio Sdn BhdTranslated with the help of PILESSpanish translation copyright c 2015 by Poco Studio Sdn BhdAll rights reserved. This book or parts thereof, may not be reproduced in any form or by any means,electronic or mechanical, including photocopying, recording or any information storage and retrieval systemnow known or to be invented, without prior permission from the publisher.Printed in MalaysiaISBN: 978-967-0831-00-82
PrefacioAcerca del método Poco Piano¡Por fin ha llegado la traducción española de lametodología Poco Piano desarrollada por Ying Ying Ng yMargaret O Sullivan Farrel! Estudiantes y profesorespodrán ahora disfrutar de una nueva forma de aprender oenseñar a tocar el piano. Esta estupenda serie, que tanbuenos frutos está dando en el Reino Unido, estimulará laimaginación de los jóvenes estudiantes en cualquier partedel mundo y proveerá a sus profesores de un plan deestudios que abarca todos los elementos importantes de laeducación elemental del piano.Con su atractiva presentación, a todo color y conforme a la edad, el método Poco Piano animaa los niños a dar sus primeros pasos en el arduo, al tiempo que gratificante viaje. Junto a loslibros de la Teoría Musical para Niños, las series Poco Piano permiten que éstos adquieran losconocimientos básicos.Esta publicación a todo color contiene una metodologíameticulosamente desarrollada para la enseñanza delpiano. Por debajo del estudio en todo momento amenocon sus numerosas ilustraciones y fáciles explicaciones seoculta un concepto “serio” del aprendizaje. El estudiante severá constantemente motivado gracias a un contenido queconduce progresivamente al descubrimiento de la músicaa través de un mundo mágico. La colección Poco Piano nonos enseña meramente a leer y a tocar música, sino acómo adquirir un sonido bueno y comprender los misteriosdel instrumento. Los autores han incluido los rudimentosbásicos de la teoría musical de una manera natural yespontánea, lo cual debería garantizar que cadaestudiante se beneficie de una experiencia musical plenaen cada una de las lecciones.La metodología de Poco Piano hará que el principiante delsiglo XXI se sienta satisfecho, y a sus autores, Ying Ying Ngy Margaret O Sullivan Farrel, habría que felicitarlos por laestupenda labor.Dr David MooneyJefe del departamento de instrumentos de teclaConservatorio de Música de Dublín, IrlandaPresentaciónInteresante y fácil de leer, el método Poco Piano tiene un formato atractivo que expone cadacapítulo en dos páginas, ilustradas imaginativa y humorísticamente. El material se presentade manera concisa y facilita la comprensión y memorización de lo tratado. El método pone elacento en la lectura de las notas y la facilita utilizando pentagramas en color. Cada librocontiene lecciones que permiten un aprendizaje progresivo y comienza con diversasactividades preparatorias de la técnica, ritmo y lectura (página izquierda de cada lección),seguidas de la práctica de melodías. En las páginas preparatorias se explican los nuevosconceptos. Tanto las técnicas de ejecución como la destreza rítmica se adquieren mediantelos ejercicios digitados o mediante ejercicios palmeados, y la destreza en la lectura yescritura de la música mediante actividades afines y juegos. Las páginas dedicadas a lapráctica contienen tonadillas, canciones folclóricas y melodías con títulos pegadizos paracapar el interés del niño. Muchas de estas canciones tienen textos para estimular el canto,favoreciendo así el desarrollo musical del niño. Cada libro contiene dúos, tríos o cuartetos parala práctica en conjunto, razón por la que estas series también son adecuadas para las clasescolectivas. Las series Poco Piano emplean determinados símbolos para una mayorcomprensión del contenido.ColoreaPentagrama en colorespara designar las notastotalmente nuevas.Los conceptosnuevos tambiénaparecen en color.Escribe o rodea Pon lascon un círculo pegatinasTocaCuenta opalmeaDiversos símbolos pequeños que describen lo quehay que hacer.28Página 1415Los pósit con pinzainforman al estudiantede las páginascorrespondientes en ellibro de Teoría Musical.Los pósit con chinchetaintroducen formasmusicales einformación acerca dela música o loscompositores.Los globos de textoexplican lostérminos musicales.Los circulitos debajodel número depágina indican enqué apartado decada lección seencuentra uno.
La Progresión de los cuatro librosEl libro 1º introduce al niño a lo que son el teclado, los pentagramas, las claves, las indicaciones básicas de compás,los valores de las notas y los silencios. La lectura abarca notas que se hallan una quinta por encima y una quinta pordebajo del DO central. Primero se presentan las notas de LA y MI tocadas con el tercer dedo de cada mano. Estofavorece el libre movimiento de todo el brazo desde el hombro, al tiempo que desarrolla una posición natural de lamano antes de pasar a la que incluye los cinco dedos. Tanto la primera línea de la Clave de Sol como la quinta de lade Fa aparecen en color, al igual que sucederá con las demás en la medida en que el niño aprende a tocar otrasnotas. En el libro 1º el niño se familiarizará con las notas en staccato, las ligaduras de prolongación y las deexpresión, la anacrusa y los signos de repetición.1MAR GAR ET O’SULLIVA N FARR ELLEn el libro 2º se aprenden tres notas más para cada mano (del DO “agudo” al DO “grave”), y el niño cambiará deposición de mano dentro de una misma canción. Aparecen las corcheas dentro de las indicaciones de compásexpuestas en el libro 1º. Se incluyen los sostenidos y los bemoles, pero no en la armadura señalando la tonalidad,ni tampoco en escalas y tríadas.3MARGARET O’SULLIVAN FARRELL4LLIV AN FAR RELLMAR GAR ET O’SUEl libro 3º se ocupa de las tonalidades, la armadura, las escalas y las tríadasde un modo novedoso y emocionante: cada tonalidad representa una casaque pertenece a una nota concreta. Algunas notas viven en esa casa, otras(con alteraciones) están de visita. Con los peldaños de la escalera se formanlas escalas de las casas, y la tríada consta del primer, tercer y quintopeldaño. Los peldaños pequeños de la escalera representan los semitonos, losgrandes tonos enteros. La transposición es una consecuencia natural de esteconcepto, en la que una canción “camina” de una casa a otra. El niño sabrá loque es una negra con puntillo seguida de una corchea. También conoceráocho notas más, (desde el SOL “agudo” al FA “grave”), lo que le permitirá tocarun repertorio más audaz. A través de diversos canones se podrá tocar enconjunto, con la particularidad de que se tendrá que recorrer el teclado de arribaabajo en cada una de las partes.La semicorchea será tema en el libro 4º, y se llegará a dominar lapeliaguda fórmula rítmica de corchea con puntillo seguida desemicorchea. Habrá nuevas transposiciones, y se animará al niño acomponer de manera rudimentaria completando el fraseo de canciones.El repertorio empieza a ser verdaderamente emocionante, conocasionales cruces de manos. Se estimula la improvisación sobre temas eideas musicales, al tiempo que se introducen la música del siglo XX y XXI.También se incluyen versiones fáciles de algunas piezas muy conocidasdel repertorio pianístico, todo lo cual desembocará en el domino de unasólida base musical.Ying Ying NgMargaret O Sullivan Farrell
Índice678La corcheaDiez peques indios (forte)Villancico (piano)20 El sostenido2122La ovejitaPanecillos de Pascua10 El silencio de corchea24 El DO en calve de sol14 El LA en clave de sol28 El MI en clave de fa11121315161819Jeremías: aviva el fuegoEstudio calmadoLos payasosSoy una tetera¿Dónde está mi pequeñín? (mezzopiano)Fray Santiago (mezzoforte)Buen señor252627293031Navegamos con placerLa mañana (Grieg)El imitadorViolonchelo tristeSuena un móvil (Pianissimo)Bertie, la pompitaEn la llanura
32 El DO en clave de fa46 El RE en clave de fa38 El si en clave de sol50 El SI debajo del pentagramaen clave de sol3334363940Tranqui colegaPequeña Liza JaneLa sinfonía “Patética” (Chaikovski)El lago de los cisnesNavegando42 El bemol4344El zorro, ladrón de ocasFeliz Navidad deseamos47485152Rigodón (Purcell)El cisne (Saint-Saëns)Días perezososBobby Shafto54 El becuadro55El vals de las abejas56 Dúos y trío565862Tiempo de Boogie (dúo)Los calavera de Mallow (dúo)El cancán (trío)64 Lo que has aprendido
La corcheaPon las pegatinas de las notas correctas.corcheaopegatina6 pegatinapegatina1. Escribe los tiempos de compás. Cuenta y palmea cada parte.2. Forma un dúo dando palmas con tu profesor o un amigo. Intercambiad las partes.3. Marca el ritmo inferior con la MI y el superior con la MD.cuenta cuenta corcheas1 2 1 2 cuenta 3 4 1 2 3 opegatina
1 MARGARET O'SULLIVAN FARRELL La Progresión de los cuatro libros El libro 1º introduce al niño a lo que son el teclado, los pentagramas, las claves, las indicaciones básicas de compás, los valores de las notas y los silencios. La lectura abarca notas que se hallan una quinta por encima y una quinta por
