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aconceptual–pasoapasoRealizar un mapa conceptual es un proceso de análisis y síntesis muy dinámico y a lavez un proceso creativo. En esta ficha se expone paso a paso la construcción de unmapa conceptual, y utilizaremos como ejemplo el capítulo 3 del libro Introducción alestudio de las Diferencias Individuales1. No es necesario, en este taller, queconozcamos dicho texto, ya que se utiliza sólo como modelo de los pasos que hay queseguir en la creación de un mapa conceptual. Para elaborar en paralelo un mapa, serecomienda escoger un texto de vuestro interés.a) Identificar cuál será la pregunta central que responderá el mapa, la cuestiónfocalb) Realizar una lectura rápida del tema, identificar los conceptos claves y listarlosRealiza la lista de conceptos claves. No importa si hay diferencias entre lalista generada por una persona y por otra, lo importante es que existanconceptos coincidentes en ambas listas.c) Ordenar la lista de conceptos claves, siguiendo esta secuencia:Ø por área o dominio temático: ordenar los términos, en la lista, según elsubtema al cual se refierenØ y luego, por inclusividad: desde el más inclusivo de todos ellos paraeste tema y en relación a la pregunta focal, en la parte superior, y elúltimo concepto de la lista, el concepto más específico.En este momento ya estamos en condiciones de comenzar a dibujar el mapaconceptual.d) Construir un mapa conceptual preliminar, colocando en primer lugar el nodoque refleja la pregunta que deseamos responder, y luego los nodosconceptuales, construyendo los enlaces entre conceptos y creando lasproposicioneslingüísticas.Nota: Evitar colocar frases dentro de las cajas, si tenemos eso, indicageneralmente que una sección total del mapa debe ser analizada y construidae) Organizar en el espacio del mapa todos estos elementosf)Revisar el mapa y reacomodar los conceptos y enlaces. Recuerda que es muyprobable que cada persona construya un mapa diferente, realmente, tiene ungran componente de construcción personal del conocimiento, así comocreativo.1Sánchez- sdiferenciasindividuales.Madrid,SanzyTorres
Mapasconceptuales–unmultirrecursoIlustración 1 - mapa conceptual preliminarEste mapa nos muestra como hemos estructurado, de manera bastantefiel a la estructura del texto, un mapa preliminar que ya nos permite identificarlos conceptos básicos de manera relacionada y organizada.Como puede observarse, no hemos incluido todos los términos listados. Eso esmuy habitual a la hora de construir un mapa preliminar.g)Buscar y dibujar las líneas cruzadas que sean necesarias entre conceptos, yaque esto significa que se comprenden relaciones entre los sub-dominios delmapa y dan paso a realizar una síntesis (simplificación) o relaciones máscomplejas entre conceptos o dominios.Eso significa que comenzamos a cruzar líneas y buscar relaciones complejasmás allá de las claves ligadas a la forma en que los autores escribieron el texto,2
Mapasconceptuales–unmultirrecursobasándonos realmente en asociación de conceptos de manera más amplia yabstracta.Hazlo.Ilustración 2 – mapa conceptual más elaboradoComo podemos ver, este mapa pareciera ser más difícil de entenderpor quién no conoce el tema, y probablemente –a primera vista- sea así. Sinembargo, en el proceso de estudio y análisis, este mapa conceptual es máscompleto y refleja de mejor manera las relaciones conceptuales.Para ejemplificar dicha diferencia, observa:Ø la relación existente entre el nodo “genética de la conducta” e“interaccionismo” que antes no existía. (También es frecuente quitarconceptos en lugar de añadirlos, debido a la capacidad de síntesis quese logra)3
Mapasconceptuales–unmultirrecursoØ hemos incorporado la línea conceptual referida al intento actual de lapsicología diferencial de integrar los diferentes niveles de la variabilidadcomportamental, haciendo uso de los marcos teóricos complejos de laTeoría General de Sistemas y de la Teoría del Procesamiento de laInformación. Esta línea rompe la construcción original que habíamosrealizado en el mapa preliminar que iba de arriba abajo siguiendo,relativamente, el desarrollo del textoØ hemos dado a los conceptos de rasgos, procesos cognitivos ydinámicas afectivas un lugar más focal, al hacer converger sobre ellosdiferentes líneas conceptualesSeguramente sería posible continuar este desarrollo haciendo relacionescomplejas entre las variables situacionales y las diferentes perspectivas, eincluso, posiblemente con algún nivel de la propuesta de Moos ¡pero ya estábien por ahora!h) Finalmente, el mapa debe ser revisado, los conceptos reposicionados de formaque presten claridad y una estructura final mejor. Cuando usamos el programade ordenador es fácil reposicionar los conceptos, entre otras funciones.i)Bien, ahora sólo queda hacer sobresalir algunos conceptos relevantes y demayor nivel de inclusividad, dando como resultado algo así como lo que vemosa continuación.4
Mapasconceptuales–unmultirrecursoComo podemos ver, dar formato a letras, cajas y flechas, nos permite:Ø resaltar los conceptos más importantes o inclusivosØ jerarquizar visualmente los conceptosØ unir o asociar por dominios o áreas de conocimientoj)Es posible que en el proceso de creación del mapa nos hayamos dejado fueraalgunos conceptos, o una línea temática. Eso puede dar origen a otro mapaque podrá ser enlazado posteriormente con algún nodo del mapa inicial, yviceversa (para poder permitir la navegación entre un mapa y otro).5
Mapasconceptuales–unmultirrecursoBien, hasta este momento hemos obtenido un mapa conceptual simple o“bidimensional”, es decir, sólo contiene nodos conceptuales enlazados entre sí, en unúnico mapa. (No olvidemos que es posible añadir a los nodos conceptuales enlaces aotros mapas o, incluso, a otros recursos e hipervínculos, como acabamos de comentaren el epígrafe anterior).Los pasosA continuación esquematizamos los pasos seguidos a la hora de construir un mapaconceptual.Ilustración 3 - pasos en la construcciónNota: este mapa es un diagrama de secuenciación de las tareas no pretende ser un mapaconceptual6
Mapasconceptuales–unmultirrecursoResultados del ejercicio (foco, conceptos claves y ordenación)a) En nuestro ejemplo: objeto de estudio de la Psicología Diferencialb) Lista de conceptos clavesPsicología Diferencialvariabilidaddiferencias interindividualesconsistencia transituacionalestabilidad temporaldiferencias intergrupalesgrupos naturalesotros gruposdiferencias intraindividualestransversal - sincrónicalongitudinal - diacrónicarasgoprocesos cognitivosdinámicas afectivasvariabilidad psicológicavariabilidad biológicavariabilidad situacional y culturalgenética de la conductamecanismos biológicosmodelo eficiencia ificado erspectiva ecológicaperspectiva conductualperspectiva psico-socialtaxonomíacaracterizaciónclima social7
Mapasconceptuales–unmultirrecursoc) Ordenar la lista (en ocasiones vamos ordenándola a medida que hacemos elpaso anterior)Psicología Diferencialvariabilidaddiferencias interindividualesconsistencia transituacionalestabilidad temporaldiferencias intergrupalesgrupos naturalesotros gruposdiferencias intraindividualestransversal - sincrónicalongitudinal - diacrónicarasgoprocesos cognitivosdinámicas afectivasvariabilidad psicológicavariabilidad biológicagenética de la conductamecanismos biológicosmodelo eficiencia neuralvariabilidad situacional y gnificado erspectiva ecológicaperspectiva conductualperspectiva psico-socialtaxonomíacaracterizaciónclima social8
Ilustración 2 - mapa conceptual más elaborado Como podemos ver, este mapa pareciera ser más difícil de entender por quién no conoce el tema, y probablemente -a primera vista- sea así. Sin embargo, en el proceso de estudio y análisis, este mapa conceptual es más completo y refleja de mejor manera las relaciones conceptuales.
