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.El docente de las Bellas Artes debe ser capaz de transferir,mediante su práctica como docente, las teorías modernas relacionadascon los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además fomentará en elestudiantado las destrezas y características de un comunicador efectivo.El magisterio requiere un desarrollo profesional continuo. Lasteorías curriculares, de enseñanza y de aprendizaje, así como eldesarrollo del conocimiento en las distintas disciplinas, están en continuaevolución. Por lo tanto, para que un docente se mantenga actualizado yefectivo, es necesario que esté alerta sobre sus áreas de oportunidadpara su desarrollo profesional. Como elemento esencial, el rol del docentedebe incluir la meta de imagen pública y de liderazgo. Cada docente debellevar a cabo una práctica educativa reflexiva; promover y establecer consus pares una comunidad ecléctica profesional de aprendizaje.Alcance y Uso del Marco CurricularEl Marco Curricular es un documento que establece los parámetros dereferencia en las diversas fases del desarrollo curricular los especialistas encurrículo en la gestión de diseño, adaptación y evaluación curricular; losevaluadores en su función de determinación de pertinencia y eficacia, y losdocentes, quienes hacen el trabajo fundamental de la implantación en la sala declases. El trabajo que en estas diferentes fases se desarrolla, procura a su vez,alinear el currículo con los estándares de contenido y con los cambios ytransformación educativa que desarrolla el Departamento de Educación a travésdel Plan Estratégico Longitudinal. El documento provee los conceptosmedulares, las estrategias de enseñanzas, los modos en que aprenden elestudiante y las estrategias de “assessment” que podrá utilizar cada docente afin de alcanzar los estándares establecidos en el DEPR.Este documento da paso a la implantación de un currículo basado en losEstándares de Contenido de las materias. Provee al maestro criteriosfundamentales para que haga relevante el proceso de enseñanza diario y en elcontexto del delineamiento general de las metas de la educación del país. Haydiversas definiciones de lo que es un diseño instruccional, no obstante, segúnBroderick (2001) el diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un17

ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán alalumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas. Los especialistasen currículo tienen en este documento el marco teórico que debe dirigir y servirde referencia para la toma de decisiones en la elaboración del mismo.Es importante que los profesores universitarios involucrados en losprogramas de práctica docente, conozcan el marco curricular ya que establecelas metas y el currículo que se requiere para lograr las mismas. Además,establece de un modo claro el perfil del maestro que necesita el sistemaeducativo puertorriqueño. De este modo, sugiere a las institucionesuniversitarias, las destrezas de enseñanza, actitudes y contenidos que serequieren para cumplir con las metas del Departamento de Educación en susrespectivas áreas de estudio.Unir en esfuerzo común a la escuela y el sistema con la sociedad, através de un Modelo de Integración Ciudadana, para transformar la educaciónde Puerto Rico visualizando a los estudiantes y egresados comotransformadores y a cada docente como facilitador de este proceso. Lasescuelas pertenecen a las comunidades que sirven y estas deben participar enla gestión de la gobernanza escolar. Se integra un modelo sistémico deciudadanía auténtica, basado en el Modelo de “Leading by Convening”. Estepromueve la toma de decisiones compartida en un sistema horizontal dondetodas y todos son responsables en la solución de problemas y en exceder lasexpectativas de cada escuela.Finalmente, en el Marco Curricular se provee una visión clara de lasmetas y del marco teórico en el cual el Departamento de Educación fundamentacada uno de sus programas. Tiene como función primordial lograr que losestudiantes la Visión del DEPR: “Estudiante y egresado que sabe, sabe hacer,sabe ser y sabe convivir; pensador sistémico, ciudadano global, aprendiz paratoda la vida, comunicador efectivo, emprendedor, ético, miembro activo dediversas comunidades y procurador de la vida buena.”En este sentido, contesta preguntas que, en gran medida, justifican laimportancia de cada uno de ellos como: ¿para qué se enseña y se aprende ladisciplina?, ¿qué es lo que queremos que los estudiantes aprendan y seancapaces de hacer?, ¿cómo sabemos que los estudiantes aprendieron?, ¿qué seenseña en esa disciplina?, ¿cómo se enseña y se aprende la disciplina? Se18

.espera que los especialistas de currículo, los maestros, así como cualquier otropersonal docente y administrativo del sistema, encuentren en este documentolas bases que orientan su trabajo en las diferentes fases del quehacer curricular,a tono con los principios educativos y el Plan de Transformación Académica conVisión Longitudinal del DEPR.ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVOMisión y Visión de Currículo e Innovación PedagógicaEl área de Currículo e Innovación Pedagógica fundamenta su visión y misiónen los principios rectores del plan estratégico longitudinal del Departamento deEducación.Su misión es desarrollar comunidades profesionales de aprendizajefundamentadas en estrategias con base científica que lideren la implementacióndel currículo y materiales curriculares con el fin de formar a un ciudadanoaprendiz de por vida, comunicador efectivo, ético, emprendedor y participantede diferentes comunidades.En su visión, conceptúa un sistema educativo fundamentado en políticaspúblicas académicas integradas, que lideran el desarrollo curricular de materialque brinda apoyo continuo y sostenido a los docentes para que desarrollen ennuestros estudiantes las competencias esenciales del Perfil del EstudianteGraduado de Escuela Superior (IPEDCO) y los posicione en igualdad decondiciones en una economía globalizada.Misión y Visión del Programa de Bellas ArtesEl Programa de Bellas Artes tiene como Misión:Proporcionar y brindar a la persona-estudiante-ciudadano las oportunidadesposibles para desarrollar sus competencias en términos de conocimientosartísticos, destrezas creativas y valores. Es fundamental el potenciar al máximoy en igualdad de condiciones la capacidad del alumno como creador, gestor,receptor, conocedor, apreciador, comunicador, emprendedor y consumidor delarte.19

La Visión del Programa de Bellas Artes recoge y expresa el ideal programáticode la Misión:Estudiantes, egresados y aprendices de las bellas artes para toda la vida,desarrollados de forma sensible con una visión global; comunicadores efectivosmediante el uso de sus talentos, emprendedores con pensamiento sistémico yético, miembros activos en ambientes artísticos dondecontribuyenpositivamente a la vida buena de la sociedad puertorriqueña.La Misión propende al desarrollo creativo, académico y emocional de losestudiantes en las artes visuales, la danza: movimiento y expresión corporal, lamúsica y el teatro. En el cumplimiento de esta Misión, el Programa de BellasArtes busca proveer a los estudiantes aquellas experiencias que posibiliten eldescubrimiento de sus capacidades expresivas de acuerdo a sus niveles dedesarrollo, intereses y talentos. A tenor con la visión del DEPR, “del estudianteque sabe, sabe hacer, sabe ser y sabe convivir”, la educación artística se centraen lo que el estudiante puede hacer y se propone hacer, utilizando ejerciciosteóricos y prácticos que parten del conocimiento que tiene para desarrollar latotalidad de sus capacidades. En la educación estética se promueve desarrollarlos sentidos, la imaginación, la curiosidad por el descubrimiento cognoscitivo yuna mayor conciencia de sus vínculos afectivos con la sociedad y con laidentidad cultural.Cada experiencia exitosa en el aprendizaje de las artes estimula en elalumno una mirada más atenta al mundo que lo rodea. La creación o lapercepción, el análisis y la ejecución de una melodía, un dibujo, un parlamentodramático, una imagen pictórica o un movimiento corporal, agudiza en elestudiante la captación de lo relevante, lo disciplina para establecer secuenciasordenadas de eventos, ejercita la mirada para sorprenderse y observar laimportancia de los detalles. La comprensión de sus ideas y sentimientos serámás clara y la comunicación más acertada.La educación en las Bellas Artes, es pues, un proceso complejo queinvolucra el cuerpo, la mente y la sensibilidad; es un proceso que entraña latotalidad del ser humano.20

.Este Programa propone una enseñanza artística y estética donde el estudiante: satisfaga las necesidades afectivas e intelectualesamplíe sus destrezas de observación, organización y comunicacióndesarrolle su sensibilidad y perciba de forma diferente el mundo que lo rodeaexprese ideas de forma creativa a través de diferentes medios artísticosaumente su capacidad crítica utilizando criterios para emitir juicios estéticosMeta del Área de Currículo e Innovación PedagógicaNuestra Meta es: “Formar ciudadanos que cumplan con el Perfil delEstudiante Graduado de Escuela Superior”.Metas del Programa de Bellas ArtesEl Programa de Bellas Artes aspira a promover en el estudiante: El disfrute de las artes.La apreciación estética.El compromiso con el desarrollo de un trabajo artístico ético.El manejo del lenguaje, los conceptos y las técnicas de las disciplinas delas bellas artes.La identificación de las Bellas Artes como medio de expresión cultural,individual y colectiva.La producción de nuevos conocimientos y propuestas innovadorasbasadas en los datos certeros y confiables, obtenidos a través de lainvestigación artística.La necesidad de gestar proyectos culturales proyectándose como partedel componente de la comunidad profesionales del país.La apreciación y el respeto del patrimonio artístico y culturalpuertorriqueño.La autogestión en las artes con una organización y visión holísticasistémica. Es decir, un sistema abierto, inclusivo y participativo.El entendimiento de las filosofías, tradiciones, estilos, formas yconvencionalismos las artes.La elaboración de propuestas artísticas con calidad estética.21

La producción artística y creativa que contemple la seguridad y losprocesos de manera ética. El análisis crítico del arte y su valor individual y colectivo. La orientación hacia profesiones u oficios relacionados con las artes. La integración del arte y la tecnología en los procesos de creación. El reconocimiento del rol que desempeñan las artes en la calidad de laeducación. La conciencia de que el proceso creativo necesita una mente y cuerposano, entrenado y preparado para la ejecución artística y estéticaadecuada. La comunicación por medio de las diferentes manifestaciones de lasBellas Artes. La construcción de un sentido de trascendencia a través de las artes. Desarrollar al estudiante como líder efectivo desde una perspectivaglobal. Atender las necesidades diferenciadas de cada estudiante según su subgrupos.Desarrollar, mantener y fortalecer una imagen de profesionalismo, altacalidad, confianza, eficiencia y efectividad en todas las áreas del arte.Objetivos Generales del Programa de Bellas ArtesLa misión y las metas del Programa de Bellas Artes se instrumentan a travésde objetivos que guían el proceso de enseñanza y aprendizaje hacia losestándares de excelencia. Las metas y objetivos están basadas en elcrecimiento académico individual del estudiante. Estos objetivos generalestienen como propósito central contribuir a la formación de nuestros estudiantesdesarrollando su sensibilidad estética y su capacidad expresiva sobre la base deun equilibrio entre el desarrollo de la capacidad de expresión y la apreciación delarte. Esto, a través de un trabajo sistemático de taller, que se enriquece con elpatrimonio artístico-cultural en distintos niveles: regional, nacional y universal. Elcurrículo de las distintas disciplinas de las bellas artes se ha organizadoconsiderando: Una visión amplia de la cultura artística en el nivel escolar, ofreciendooportunidades de formación en artes visuales, música, teatro y danza yexpresión corporal en sus formas tradicionales, no convencionales yemergentes22

. Un enfoque integrado del proceso de enseñanza y aprendizajesustentado en la creación, la apreciación y la reflexión sobre el fenómenoartístico fundamentado en la estética Una concepción del arte que reconoce las influencias de la creaciónartística en diversos campos de la experiencia humana, la vida cotidianay la comunidad La incorporación de tecnologías contemporáneas o emergentes comonuevos medios de expresión El desarrollo de objetivos transversales.Así pues, los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos están orientadosa que los estudiantes: Desarrollen su sensibilidad y su capacidad para percibir, lo cual implicaque crear y apreciar en el ámbito de las artes exige la participación activade los sentidos y, en consecuencia, el desarrollo de sentir y aprehender loque se percibe. Promover estas capacidades requiere la formación de lasensibilidad estética que supone estimular la facultad de conocer ydisfrutar las cualidades sensibles del entorno más allá de lasconsideraciones racionales, prácticas, económicas y utilitarias. Desarrollen su capacidad de expresión personal. La naturaleza del arteofrece un espac

iii MARCO CURRICULAR DE BELLAS ARTES Derechos Reservados Conforme a la Ley Departamento de Educación 2016